Об адаптации первоклассников рассказывает педагог-психолог Чагодской средней школы Ирина Цуканова

Когда ребёнок приходит в первый класс, он попадает в новую для себя среду.

В детском саду у него был определённый режим дня, занятий было меньше, и проводились они в игровой форме. Требования к ним существенно отличались от учебных.

Семилетнему ребёнку сложно сразу перестроиться на учебную деятельность. Начинается процесс адаптации. Адаптация - это привыкание организма к каким-то меняющимся условиям. Параллельно с этим у ребёнка проходит и возрастной кризис 7 лет, который проявляется по мере взросления ребёнка. Это нормальное явление. У кого-то из детей он проходит раньше, у кого-то позже. Это также следует учитывать.

-В это время у ребёнка происходит и физиологическая перенастройка, и психологическая. К тому же ему начинают предъявлять новые требования. Этот момент родители должны внимательно отследить и понять, насколько их ребёнок плавно и легко входит в это состояние, перестраивается, - говорит педагог-психолог Чагодской средней школы Ирина Цуканова. - Если ребёнок готов к обучению, о чём говорят этапы его взросления, соответствующие нормам, такие переходы для него, чаще всего, безболезненны. Такие дети быстро вписываются в коллектив. Но есть дети, которые сталкиваются с трудностями по адаптации.

Сложнее всего адаптируются к новым условиям дети, которые не посещали ранее дошкольное учреждение, не участвовали в систематических занятиях, а также часто болеющие дети.

На что в первую очередь должны обращать внимание родители первоклассников?

-Самое первое - это следить за физиологическим здоровьем своего ребёнка. Если у него есть хронические заболевания, требуется дополнительное лечение, желательно не откладывать это на учебный год. Пройти все обследования и получить необходимые документы от врачей заблаговременно, - говорит Ирина Александровна. - Например, одна из ситуаций. Мама ребёнка обратилась с вопросом по поводу его невнимательности и неусидчивости, гиперактивности. По её словам это такая особенность ребёнка. Но при обследовании врачом оказалось, что имеется дисфункция щитовидной железы. Пройдя курс лечения, ситуация изменилась в лучшую сторону. Ребёнок стал лучше себя чувствовать, усваивать материал, ему стало легче находиться на уроке.

Во-вторых, это психологическое созревание ребёнка. При поступлении в первый класс он необязательно должен уметь читать и писать, но у него должна быть общая осведомлённость. Тенденция последних лет - дети приходят в школу, не зная времён года, дней недели, месяцев, каких-то предметных категорий вокруг себя, своего дня рождения или как зовут родителей. Этот кругозор складывается от общения с родителями, которые сейчас всё меньше и меньше просто разговаривают с малышом.

Также ребёнок должен не только физически развиваться, но и развивать свои мыслительные операции: играть в конструкторы, собирать пазлы; развивать мелкую моторику: лепить из пластилина, вырезать картинки, делать аппликации.

В-третьих, у ребёнка должна быть социальная зрелость. Он должен понимать, с кем и как он может общаться: будь то ровесник, педагог или незнакомец на улице. Ребёнок должен уметь включаться в игру, уметь проигрывать. К первому классу он уже должен усвоить социальные правила, хотя бы даже самые минимальные.

Если у ребёнка все кирпичики уложены, то мы можем строить на основании этого безболезненный школьный фундамент. Мы можем начать учить ребёнка учиться, что является одним из главных итогов нескольких первых лет обучения - научить ребёнка учиться, выполнять требования, задания.

Как родители могут помочь ребёнку с адаптацией в школе?

-Установить определённый режим дня, который будет соблюдаться и на выходных. В первом классе ребёнок должен спать в течение суток 9-10 часов, ложиться спать в одно и тоже время. Это важно.

-Питание. Ребёнок утром перед школой должен позавтракать. И желательно не бутербродами, а сложными углеводами - кашей, от которой дольше будет насыщение. Ребёнок должен посещать школу сытым.

-Мотивация к учебной деятельности. У дошкольников и младших школьников ещё нет собственных суждений. Они отражают и высказывают отношения и суждения взрослого, так сказать, смотрят на мир глазами близкого взрослого. Если мама относится к учебной деятельности ответственно, уважительно высказывается о педагоге, это усвоит и ребёнок.

Также мотивацию к учёбе могут повысить простые вопросы, заданные ребёнку дома: что ты делал сегодня на уроке? Что писал? Тебе было трудно? У тебя получилось? Тебя похвалили и другие. Ребёнок понимает, что родители интересуются его учебной деятельностью, начинает стараться, стремится к успеху.

Эти моменты не сложно наладить в своей семье. Они под силу каждому родителю. Если ребёнок чувствует себя хорошо, ему легче и проще усваивать новое, - говорит Ирина Цуканова.

КАК ЧАСТО ПОКУПАТЬ РЕБЁНКУ НОВЫЕ ИГРУШКИ?

Игра для ребёнка – это не просто времяпрепровождение, а способ научиться чему-то новому и развить свои способности.

Родители нередко задают вопрос: «Как часто покупать ребёнку новые игрушки?».

Ответить на него с математической точностью нельзя, однако каждая игрушка должна быть нужной, а покупка её – запланированной.

Некоторые родители стараются, чтобы у малыша было как можно больше игрушек, не задумываясь о том, так ли они необходимы.

-Наличие слишком большого количество игрушек дома приносит ребёнку мало пользы.

Они перегружают малыша. Ему трудно сосредотачиваться на конкретной игре и уделять внимание чему-то одному, - считает учитель-дефектолог Череповецкого центра ППМСП Анна Шалкина. - Также изобилие игрушек мешает развитию творческих способностей и мышления.

Анна Николаевна даёт родителям пару советов, как подходить к выбору игрушек:

-не приобретать игрушки между делом, например, придя в магазин за продуктами;

-не следовать слепо моде на игрушки;

-при выборе игрушек ориентироваться на потребности ребёнка, его возраст с расчётом на то, чтобы перед ребёнком открывалась «зона ближайшего развития»;

-среди игрушек должно быть разнообразие. Хорошо, если у ребёнка будут разные виды: сюжетно-образные, спортивные, дидактические, игрушки-забавы.

В любом случае, важно помнить, что счастливое детство измеряется вниманием родителей, а не количеством игрушек.

Следует проводить с ребёнком как можно больше времени, играть с ним вместе, придумывать свои захватывающие истории.

Страницу подготовила
Ольга БОГОМОЛОВА.